ESI- JA ALKUOPETUKSEN MUSIIKKI
TAVOITTEET:

Esi- ja alkuopetuksessa musiikkikasvatuksen tärkein tavoite on tukea ja kehittää lapsen kokonaispersoonallisuutta
  • Lapsi oppii aistimaan musiikin välittämiä tunnelmia ja keskittymään kuulemaansa
  • Lapsi huomaa, että yhdessä musisointi on rentouttavaa ja lisää yhteenkuuluvuudentunnetta
  • Lapsi oppii musiikkikasvatuksen välityksellä erilaisia oppimiseen tarvittavia taitoja:
    keskittymistä, sosiaalisia taitoja, itseilmaisua, rytmitajua, oman kehon hahmotusta, hieno- ja karkeamotoriikkaa
  • Lapsen laulu- ja soittotaito kehittyy
  • Lapsi tutustuu musiikin peruskäsitteisiin

    • OPPISISÄLLÖT:

    Rytmi
  • perusrytmi
  • sanarytmi
  • kaikurytmit
  • tasa- ja kolmijakoinen
  • hidas ja nopea
  • lyhyt ja pitkä sävel
  • rytmin lukeminen
    		• Melodia ja harmonia
  • korkea ja matala sävel
  • nouseva ja laskeva sävel
  • duuri ja molli
  • kaanonlaulu
  • nuottiviivasto
    		• Muoto
  • kysymys ja vastaus
  • soolo ja tutti
  • A-B-A
    		• Dynamiikka ja soitinväri
  • ääni ja hiljaisuus
  • hiljainen ja voimakas ääni
  • hiljentyvä ja voimistuva ääni
  • samanlainen / erilainen ääni
  • ympäristön äänet
  • p < f > p

    • MENETELMÄT:

  • Laulaminen
    Lauluaarteisto rakennetaan mahdollisimman monipuoliseksi. Laulujen valintaan vaikuttavia tekijöitä ovat musiikilliset tekijät, lasten ikä ja taidot, ajankohtaisuus, aihekokonaisuudet ja juhlat. On tarjottava helppoja ja vähän vaativampia lauluja. Ulkoa laulaminen on suositeltavaa. Laulamista harrastetaan erilaisissa kokoonpanoissa, pien- ja suurryhmissä. Oman äänen oikeaa käyttöä harjoitellaan.

  • Soittaminen
    Laulujen säestyksessä käytetään keho- ja rytmisoittimia.
    Viisikielisellä kanteleella harjoitellaan soittamaan kolmen soinnun lauluja.
    Osa oppilaista tutustuu jo nokkahuilun soittoon.

  • Musiikin kuuntelu
    Pienten lasten kanssa keskitytään musiikin luomiin tunnelmiin – "Minusta tuntui kuin …"
    Lapsille tarjotaan mahdollisimman erilaista musiikkia. Etsitään musiikista musiikin eri elementtejä ja tunnistetaan soittimia.
    Samalla lapsille tulee tutuiksi monet säveltäjät ja sävellykset.

    Esimerkkejä kuunneltavista kappaleista:

    Sibelius: Karelia-sarja, Finlandia, Nocturne, Valse Triste
    Kuula: Häämarssi
    Melartin: Prinsessa Ruususen juhlamarssi
    Vivaldi: Neljä vuodenaikaa
    Tsaikovski: Joutsenlampi, Pähkinänsärkijä
    Grieg: Peer Gynt
    Smetana: Moldau
    Saint-Saens: Eläinten karnevaali
    Mozart: Eine kleine Nachtmusik

  • Musiikkiliikunta ja -leikit
    Rytmiset laululeikit ja sormileikit ovat paljon käytettyjä etenkin esiopetusikäisten ryhmässä. Piirileikit ja tanhut ovat suosittuja juhlaohjelmistoissa.
    Musiikin kuunteluun liitetään usein eläytyminen liikkein. Liikuntatunneilla musiikkia käytetään rytmittäjänä ja rentouttajana.

  • Musiikin integrointi muihin aineisiin
    Musiikkimaalauksessa musiikki integroituu kuvaamataidon kanssa.
    Kansainvälisyyskasvatuksessa musiikilla on tärkeä osa. Musiikkiperinteen siirtäminen kulttuurista toiseen käy helposti, sillä musiikkihan on kansainvälinen kieli.
    Uskontokasvatuksessa musiikkia käytetään paljon. Lauletaan perinteisiä lastenvirsiä ja uudempia hengellisiä lauluja.
    Ympäristökasvatukseen musiikki integroituu siten, että harjoittellaan kuulemaan ympäröiviä ääniä. Lauletaan luonnosta kertovia lauluja ja kuunnellaan musiikkia, jossa luonto on ollut innoittamassa säveltäjää.

    3 - 6. LUOKKIEN MUSIIKKI

    Musiikinopetuksen tavoitteet:

  • tarjota oppilaille kokemuksia ja elämyksiä, jotta oppilaille voisi syntyä myönteinen asenne musiikkiin ja sen opiskeluun.
  • antaa oppilaille mahdollisuus yhteistoimintaan musiikin parissa.
  • oppilaan taitojen kehittäminen musiikin eri osa-alueilla.

    Musiikinopetuksen osa-alueet:

  • laulaminen
  • soittaminen
  • kuunteleminen
  • musiikin teoria ja musiikkitieto
  • esiintyminen ja yhteissoitto
  • musiikkiliikunta

    Musiikinopetuksen sisältöjä luokka-asteittain:
    3. luokka
    4. luokka
    5. luokka
    6. luokka
    Laulaminen - kirkkovuoden juhliin ja muihin koulun yhteisiin juhliin liittyvät laulut ja virret
    - musiikin teorian opetukseen integroidut laulut
    - muita lastenlauluja     		- kirkkovuoden juhliin ja muihin koulun yhteisiin juhliin liittyvät laulut ja virret
    - monipuolisen lauluvaraston luominen     		- kirkkovuoden juhliin ja muihin koulun yhteisiin juhliin liittyvät laulut ja virret
    - lauluvalikoima painottuu sekä suomalaiseen että ulkomaiseen popmusiikkiin     		- kirkkovuoden juhliin ja muihin koulun yhteisiin juhliin liittyvät laulut ja virret
    - lauluvalikoima painottuu sekä suomalaiseen että ulkomaiseen popmusiikkiin
    Soittaminen - tutustutaan rytmisoittimiin ja nokkahuiluun - uusina soittimina muita lyömäsoittimia - tutustutaan bändisoittimiin - soitetaan bändisoittimia
    Kuunteleminen - harjoitellaan keskittynyttä kuuntelemista- pyritään laajentamaan oppilaiden musiikkimakua - harjoitellaan kuunneltavan musiikin arviointia ja mielipiteiden perustelemista - opetellaan tunnistamaan orkesterisoittimia ääninäytteistä - pyritään laajentamaan oppilaiden musiikkimakua-kuunnellaan kokonaisia teoksia-opetellaan tunnistamaan orkesterisoittimia kuunneltavasta kappaleesta
    Musiikin teoria
    ja
    musiikkitieto
    		- piano/forte, hiljenevä/voimistuva, melodian kulku, matala ja korkea ääni -TAA ja TI-TI rytmimerkit ja tauot - C-duuriasteikko- rytmisoittimien tunnistaminen -tasa- ja kolmijakoinen rytmi, tahti-tutustutaan tunnetuimpiin klassisen musiikin säveltäjiin ja popmusiikin suurimpiin nimiin (tutkielma) - tutustutaan musiikin historiaan esim. projektina
    Esiintyminen
    ja
    yhteissoitto
    		- laulujen säestäminen rytmisoittimilla- esim. "nokkis
    -läksyjen" esittäminen luokalle     		- laulujen säestäminen rytmi- ja lyömäsoittimilla
    - päivänavaus-esiintymiset     		- helppojen laulujen säestäminen bändisoittimilla
    - valinnainen bändikurssi
    - päivänavaus-esiintymiset     		- laulujen säestäminen bändisoittimilla
    Musiikki-
    liikunta         		- eläytyminen musiikkiin liikkeen avulla - tasa- ja kolmijakoisen rytmin ilmaiseminen liikkumalla
    - erilaisia tansseja     		- rentouttava musiikkiliikunta - omat esitykset
    Muuta - tutustumista musiikin / sovitusten tekemiseen midilaitteiston ja tallennusohjelmien avulla - oman musiikkivideon tekeminen ja editointi valmiiseen kappaleeseen

    Arviointi
    Kiitettävä
    Hyvä
    Tyydyttävä
    -oppilas on innostunut musiikin opiskelusta ja osallistuu aktiivisesti tuntityöskentelyyn sekä musiikin projekteihin
    -oppilas osaa arvioida perustellen kuulemaansa musiikkia ilman ennakkoluuloja
    -oppilas hallitsee opiskeltavat musiikin tiedot ja taidot     		-oppilas osallistuu tuntityöskentelyyn ja hallitsee keskeisen tietoaineksen
    -oppilas on ennakkoluuloton eri musiikin lajeja kohtaan
    -oppilaalla on sellaiset musiikilliset taidot, joilla pystyy osallistumaan yhteismusisointiin     		-oppilas valikoi tekemisensä ja osallistumisensa tuntityöskentelyyn
    -kiinnostus musiikkiin on yksipuolista ja suppeaa
    -oppilas hallitsee vain osittain musiikin tiedolliset ja taidolliset oppisisällöt

    Arviointi painottuu luokka-asteittain oppisisältöjen mukaan.

  • Tällöin kolmannella luokalla pääpaino on oppilaan innokkuuden ja ennakkoluulottoman osallistumisen arvioimisessa.
  • Neljännellä luokalla arviointiin liitetään myös alkeellisten yhteissoittotaitojen arviointi.
  • Viidennellä ja kuudennella luokalla arvioidaan edellisten lisäksi musiikin teorian ja musiikkitiedon osaamista kokein
          ja tutkielmin, sekä jonkun bändisoittimen hallintaa opettajan suuntautuneisuuden mukaan.